İngilizceyi Yabancı Dil Olarak Öğreten Eğitmenlerin Türk Yükseköğretiminde Kültürlerarası Farkındalıklarını Araştırmak

Abstract

Korzilius, van Hoft ve Planken (2007), kültürlerarası farkındalığın empatik olmayı ve kişinin bakış açısından uzaklaşabilmeyi içerdiğini ileri sürmektedir. Bir iletişim ortamında, kültürlerarası farkındalık, farklı bir kültürden muhatapların bakış açılarını benimseme ve onların benzersiz kültürel geçmişlerini anlama ve kabul etme kapasitesini ifade eder. Bu bağlamda, bu çalışmanın amacı Türk Yükseköğretimi bağlamında yabancı dil olarak öğretilen İngilizce dersi eğitmenlerinin kültürlerarası farkındalığını araştırmaktır. Katılımcılar, Türkiye'deki İngilizce Öğretmenliği (İngiliz Dili Eğitimi) bölümü ve Yabancı Diller Okulu'ndan görev yapan 50 İngilizce eğitmenidir. Mevcut çalışma nicel bir tasarımı benimsemiştir; veri toplama aracı, İngilizce Eğitmenlerinin Kültürlerarası Farkındalık Anketi'dir. Veriler, Mann-Whitney U testi ile analiz edilmiştir. Anketten elde edilen veriler iki bağlamda analiz edilmiştir; Anadili İngilizce olan ve olmayan, Az Tecrübeli ve Uzman Eğitmenlerin Kültürlerarası Farkındalığı. Araştırmanın bulguları, Kültürlerarası Farkındalık için Anadili İngilizce olan / olmayan ve Az Tecrübeli / Uzman Eğitmenlerin tutumları arasında önemli farklılıklar olduğunu ortaya koymaktadır.