Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenlerinin Görev ve Bağlamsal Performansları İle Örgütsel Destek Düzeylerinin İncelenmesi

Abstract

Amaç: Bu araştırmada, Erzurum İl Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı ortaokul ve lise dengi okullarda Beden Eğitimi ve Spor Öğretmeni olarak görev yapan bireylerin görev ve bağlamsal performansları ile örgütsel destek düzeylerinin farklı değişkenlere göre incelenmesi amaçlanmaktadır. Yöntem: Araştırmanın evreni, ortaokul ve liselerde beden eğitimi ve spor öğretmeni olarak görev yapan bireyler oluşturmuştur. Örneklem grubunu ise, tarama modelinde gerçekleştirilen araştırmaya kolayda örnekleme yöntemiyle belirlenerek, Erzurum ilinde İl Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı okullarda beden eğitimi ve spor öğretmeni olarak görev yapan 69 erkek, 74 kadın olmak üzere toplam 143 beden eğitimi ve spor öğretmeninden oluşmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak 'kişisel bilgi formu', görev ve bağlamsal performans ile örgütsel destek ölçekleri kullanılmıştır. Veriler, Google Formlar aracılığıyla internet üzerinden toplanmıştır. Elde edilen verilerin basıklık ve çarpıklık değerlerine bakılmış ve normal dağılım gösterdiği için parametrik testler uygulanmıştır. Katılımcıların demografik durumlarını belirlemek için frekans analizi yapılmıştır. Cinsiyet, medeni durum, eğitim durumu ve spor yapıyor musunuz gibi değişkenlerine göre bağımsız gruplarda t-testi, yaş ve görev süresi gibi değişkenler için tek yönlü varyans analizi kullanılmış, anlamlılık düzeyi p<0.05 olarak alınmıştır. Bulgular: Araştırma sonucunda katılımcıların örgütsel destek düzeylerinde eğitim ve cinsiyet değişkenlerinde anlamlı farklılık gösterdiği görülmüştür. Görev performansında ise medeni durum değişkeninde anlamlı farklılığa rastlanılmıştır. Spor yapıyor musunuz değişkeninde ise herhangi bir anlamlı farklılık tespit edilmemiştir. Sonuç: Beden eğitimi öğretmenlerinin görev ve bağlamsal performansları ile örgütsel destek düzeyleri incelendiğinde, cinsiyet değişkenin de örgütsel destek düzeylerinin kadın katılımcılar lehine anlamlı farklılık olduğu gözlemlenmiştir. Yine eğitim durumu değişkeni açısında örgütsel destek düzeyinin lisans mezunu katılımcılar lehine anlamlı farklılık olduğu saptanmıştır. Bu sonuçlar, örgütsel destek düzeyinin eğitim ve cinsiyet değişkeni üzerine ayırt edici bir özellikte olduğu söylenebilir. Anahtar Kelimeler: Beden Eğitimi Öğretmeni, Görev ve Bağlamsal Performans, Örgütsel DestekAim: This research aims to examine the task and contextual performances and organizational support levels of individuals working as Physical Education and Sports Teachers in secondary and high school equivalent schools affiliated to the Provincial Directorate of National Education in Erzurum province according to different variables. Methods: The universe of the research consists of individuals working as physical education and sports teachers in secondary and high school equivalent schools. The sample was determined by the convenience sampling method in the research carried out in the screening model and consists of a total of 143 physical education and sports teachers, 69 male and 74 female, working as physical education and sports teachers in schools affiliated to the Provincial Directorate of National Education in Erzurum province. In the study, a 'personal information form', task and contextual performance and organizational support scales were used as data collection tools. Data was collected online via Google Forms. The kurtosis and skewness values of the obtained data were examined and parametric tests were applied. Frequency analysis was performed to determine the demographic status of the participants. T-test was used in independent groups according to variables such as gender, marital status, education level and do you do sports, and one-way analysis of variance was used for variables such as age and tenure, and the significance level (p<0.05) was taken. Findings: As a result of the research, it was seen that there was a significant difference in the organizational support levels of the participants in terms of education and gender variables. In task performance, a significant difference was found in the marital status variable. No significant difference was found in the variable 'Do you do sports?' Conclusion: When the task and contextual performances of physical education teachers and their organizational support levels were examined, it was observed that there was a significant difference in the organizational support levels in favor of female participants in terms of the gender variable. Again, it was determined that there was a significant difference in the level of organizational support in favor of the participants with a bachelor's degree in terms of the educational status variable. These results can be said that the level of organizational support has a distinctive feature on the education and gender variables. Keywords: Organizational Support, Physical Education Teacher, Task and Contextual Performance